Миролюбність, миротворчість, громадянська освіта та виховання Громадянина України, який посяде гідне місце у світовому співтоваристві країн та народів у ХХІ ст. - це єдине ціле в школі №47 м. Луганська, що з квітня 2000 р. має назву Школи Культури Миру. Можливість апробації нових навчальних та методичних матеріалів з курсу "Громадянська освіта" для 9-го класу в межах Проекту "Освіта для демократії в Україні" дала школі змогу розширити сферу своєї діяльності в багатьох напрямах навчальної та позакласної роботи, систематизувати розроблені раніше власні підходи до використання навчально-виховного потенціалу базових предметів.

Апробація курсу проходила у запропонованій його авторами послідовності розділів і тем ("Права та обов'язки", "Сім'я. Школа. Однолітки", "Стереотипи", "Конфлікти", "Злочинність") упродовж першого семестру 2001/2002 навчального року (по 2 години на тиждень). Кожний з розділів дає можливість школярам підійти по-новому, замислитися, визначити своє ставлення та позицію щодо відомих їм фактів, а також явищ та процесів. По-новому, нетрадиційно й учитель повинен підходити до викладання предмета. Він має пам'ятати, що прагнення старшокласників до самостійності спричиняє негативне ставлення до готових знань, репродуктивних видів навчальної діяльності. Натомість вони виявляють інтерес до засобів самостійного поповнення знань. Саме це й передбачено методикою викладання курсу, зорієнтованого на інтерактивні форми та методи роботи: дискусії, диспути, рольові ігри, дослідження, написання есе.

Найбільший інтерес школярів викликали розділи "Стереотипи" та "Конфлікти". "Як формується стереотипне мислення?", "Чи відповідають наші стереотипи дійсності?", "Які наслідки вони мають?" - це тільки частина тих запитань, на які учні отримали відповіді, вивчаючи розділ "Стереотипи". Імітація та моделювання конфліктних ситуацій та теоретична частина розділу "Конфлікти" допомогли школярам дійти важливих для себе висновків про причини, роль та наслідки конфліктів у житті кожної людини та суспільства, а також засоби їх попередження та розв'язання.

Важливу роль у курсі "Громадянська освіта" відіграють практикуми та проекти. У ході їх виконання учні на практиці, по-дорослому, беруть участь у розв'язанні суспільних проблем. Так, практикум "Життя моїх однолітків у вільний від уроків час" (розділ ІІ "Сім'я. Школа. Однолітки") передбачав соціологічне опитування молоді мікрорайону школи, батьків, зустрічі з працівниками районної адміністрації, створення карти центрів дозвілля молоді. Як підсумок проведеної роботи школярі виробили поради одноліткам щодо використання вільного часу, а також рекомендації для служби у справах неповнолітніх щодо організації дозвілля молоді в районі. А результати виконання проекту "Якщо твої права порушено" (розділ І "Права та обов'язки") стали предметом обговорення на педагогічній раді школи "Соціальна компетентність педагога як основа громадянської освіти та виховання учнів". Проект "Шкільна служба посередництва як засіб розв'язання конфліктів" (розділ ІV "Конфлікти") був рекомендований Координаційною радою Центру конфліктології для виконання в масштабах усієї школи.

Усі рекомендовані проекти курсу "Громадянська освіта" можуть стати загальношкільною справою та складовою частиною планів виховної роботи класу та школи. В подальшому, коли цей курс викладатиметься в 9 - 11-х класах, виконання проектів має бути узгоджено з планами виховної роботи, що дозволить уникнути перевантаження учнів та дублювання самих проектів.

За своїм змістом, а отже, і значенням для країни молодої демократії, курс громадянської освіти має набути в школі певного статусу, зацікавити вчителів та батьків, і, насамперед, адміністрацію школи для досягнення мети, визначеної Концепцією 12- літньої середньої загальноосвітньої школи: "...виховання громадянина демократичного суспільства, яке визначає освіченість, вихованість, культуру найвищими цінностями, незамінними чинниками соціального прогресу".

Завершено апробацію посібника з громадянської освіти, однак робота в цьому напрямі в школі триває. Розроблено методичні рекомендації з організації дослідницько-практичної діяльності творчих груп учнів середніх та старших класів спільно з учителями, державними структурами та громадськими організаціями. До роботи в творчих групах залучено вчителів різних предметів, що сприяє як подальшому поглибленню знань дітей з окремих дисциплін, так і розвитку в них загальних інтелектуальних та соціальних умінь та навичок, виявленню їх громадянської позиції.

Наприкінці навчального року планується провести педраду, на якій учителі разом з учнями продемонструють результати виконання дослідницьких проектів.

Отже, курс "Громадянська освіта" необхідний, проте його ефективність зростає тільки в тісному зв'язку з усім навчально-виховним процесом у школі.

Авторському колективу посібника хочеться побажати успіхів у доопрацюванні навчальних та методичних матеріалів для учнів та вчителів, а школа чекає на остаточне включення курсу "Громадянська освіта" у навчальний план!

Повідомляємо читачів, що видання доопрацьованого посібника та методичних рекомендацій до курсу "Громадянська освіта" для 9 - 11 класів ЗОШ планується на квітень 2002 р.

This web page is hosted free of charge through the Internet Access and Training Program (IATP). IATP is funded by the Bureau of Educational and Cultural Affairs of the U.S. Department of State and administered by the International Research & Exchanges Board.